-LAS MADRES DE DIA: una
actividad no regulada en España (salvo Navarra) y potencialmente peligrosa para
los niños.
-Los expertos aseguran
que la ESCUELA INFANTIL es la mejor opción y ofrecen consejos para poder
elegir adecuadamente.
En muchas comunidades
autónomas en las próximas fechas se abre el plazo de matriculación para los
centros educativos. Por ello, la Asociación Mundial de Educadores Infantiles
(AMEI-WAECE) ofrece una serie de recomendaciones para los padres.
¿CON QUIÉN DEJAMOS A
NUESTROS HIJOS?
Cuando se termina la
baja maternal y padres y madres ante la necesidad de dejar a nuestro hijo al
cuidado de otras personas, nos surgen infinidad de dudas y preguntas y
aparentemente resulta difícil tomar una decisión clara: las ofertas que existen
en nuestro entorno son muchas y variadas, no excesivamente diferenciadas y de
costes (hoy un tema muy importante) muy distintos.
Padres y madres están
hechos un mar de dudas, aunque tienen una cosa muy clara: desean que su
hijo se encuentre en un entorno seguro y lo más adecuado para su desarrollo.
Básicamente las
alternativas que nos encontramos son:
-MADRES DE DIA,
familiar cercano, vecina, etc.
-LUDOTECAS Y ACADEMIAS DE IDIOMAS PARA NIÑOS MUY PEQUEÑOS
-ESCUELAS INFANTILES
LAS MADRES DE DIA: UNA
ACTIVIDAD NO REGULADA EN ESPAÑA Y POTENCIALEMNTE PELIGROSA PARA LOS
NIÑOS.
Estos días algún diario
nacional ha publicado algún artículo sobre las "madres y padres de
día" ensalzando su labor y afirmando que "Desde octubre, esta
actividad está regulada en Madrid"(1).
Como cualquier
actividad, puede gustar o no pero lo que no se puede hacer es afirmar y
propagar cosa que no son verdad: Vamos que es mentira. Las madres y padres de
día no están regulados como tal en España (a excepción de Navarra) y mucho
menos en la Comunidad de Madrid. Según palabras textuales del S.G. Calidad, Inspección,
Registro y Autorizaciones. (CIRA) de la CAM:
"parece necesario
aclarar que no existe ninguna nueva normativa que regule la actividad de
madres/padres de día, sino que, el servicio que se preste a niños y niñas
menores de seis años, especialmente de cero a tres años, con la finalidad de
garantizar la conciliación de la vida familiar y profesional y prestando
atención personalizada y cobertura durante todo el año, constituye un servicio
de acción social en el ámbito de la Comunidad de Madrid, y por tanto éste debe
regularizarse de acuerdo con la normativa vigente de servicios sociales."
Normativa del 1990, que
en ningún momento habla de "madres ni padres de día", no marcando:
• Número de niños que
pueden acoger.
• Titulación de la madre o padre de día.
• Número de adultos necesarios.
• características "físicas del espacio" y del mobiliario (todos sabemos la infinidad de puntos peligrosos de nuestra casa para los niños: enchufes, cantos de los muebles, productos de alta toxicidad, etc. Está más que demostrado que la gran mayoría de accidentes infantiles se producen en los "domicilios particulares")
• Horarios.
• Etc.
Con arreglo a ello,
cada casa, puede tener o no personal que no sean profesionales del cuidado y
estimulación de los niños, así como unas condiciones para su uso por los niños
pésimas: pueden ser potencialmente peligrosa para los niños, tanto en el
aspecto físico del entorno como del desarrollo madurativo del niño.
LUDOTECAS Y ACADEMIAS
DE IDIOMAS PARA NIÑOS MUY PEQUEÑOS:
Las LUDOTECAS son establecimientos
cuyo objetivo principal garantizar el derecho del niño y del joven menor de
edad al juego. Esto es espacios pensados para que el niño juegue el tiempo en
que asista.
En algunas Comunidades
Autónomas y en algún municipio, están reguladas sus instalaciones y
funcionamiento siendo común que cuando se habla de la asistencia de menores de
4 años se diga que: "deben estar acompañados de la persona legalmente
responsable del menor o de cualquier otra persona adulta autorizada por
aquélla, durante toda la estancia en la ludoteca. En ningún caso, los y las
profesionales del centro pueden ser autorizados como acompañantes del
menor." (Cataluña, artículo cinco decreto 94/2009). Esta última
consideración hace que la mayoría de las ludotecas estén pensadas para niños
mayores de cuatro años.
Las ludotecas no están
pensadas para "el desarrollo integral del niño" (solamente juego) ni
para que el niño asista de manera regular, por lo que no todas sus
instalaciones estarán adecuadas, ni la formación del personal que atiende a los
niños será la precisa. A las ludotecas solamente asistirán los niños cuando sus
padres puedan acompañarlos para jugar un rato.
Últimamente a las
ludotecas, se han sumado las ACADEMIS DE IDIOMAS que bajo la escusa del
aprendizaje temprano del idioma están realizando una competencia desleal a las
Escuelas Infantiles. Al igual, y aun peor, que las ludotecas, los espacios no
están adaptados para niños tan pequeños ni su personal preparado para estar con
este tipo de niño.
LAS ESCUELAS INFANTILES:
Es sin duda el lugar adecuado, ya que estará expresamente pensado para este
menester, y atendido por los profesionales con la debida formación. Por otra
parte al tener que pasar inspecciones educativas, en cierta medida nos
garantizan un correcto funcionamiento.
Son los centros que
según la legislación vigente acogen a los niños desde los 0 años, y están
expresamente pensados para ellos, tanto desde el punto de vista de
instalaciones, materiales que poseen, como formación de los profesionales que
allí trabajan. Por otra parte, esta "supervisados periódicamente por las
Consejerías de Educación.
Por otra parte, a
obligarles las autoridades educativas a tener un programa pedagógico, los niños
que a ellas asisten tendrán un mejor desarrollo. Hoy ya sabemos que la
construcción de la personalidad se realiza en los primeros años, así como que
la capacidad de asimilar cosas, desde el mismo nacimiento, es realmente
asombrosa.
Por otra parte también
se ha comprobado la asistencia a un centro de educación infantil beneficia a
los alumnos a lo largo de sus posteriores estudios. Los resultados del estudio
PISA de la OCDE de 2009 muestran que los alumnos de 15 años de prácticamente
todos los países de la OCDE que asistieron a una escuela de educación infantil
obtuvieron resultados superiores a aquellos que no lo hicieron. De hecho, la
diferencia entre los alumnos que asistieron durante más de un año y aquellos
que no asistieron es de 54 puntos de media en la evaluación lectora de PISA
(PISA in Focus nº 1). En Bélgica, Francia e Israel, los alumnos que asistieron
a educación infantil durante más de un año puntuaron al menos 100 puntos más en
lectura que los alumnos que no lo hicieron.
Esto es la asistencia a
una escuela infantil, ayuda a uno exitoso transito escolar, pero también
depende de cómo se estructura, organiza y funciona la escuela infantil. Por
ello no solamente hay que elegir para los niños una escuela infantil, sino que hemos
de elegirla adecuadamente.
ELEGIR LA ESCUELA
INFANTIL:
Pregunte, en función de
la edad del niño:
-Proyecto Educativo del centro. Propuesta Pedagógica (tienen que tenerlos. Dígale que se los enseñen).
- Número y formación académica del personal.
- Actividades complementarias.
- Organización de los espacios para cada nivel de edad.
- Organización y distribución de los horarios según el nivel.
- Adecuación de los materiales a cada nivel.
- Criterios de información a los padres sobre la evolución de sus hijos.
- Objetivos educativos y evaluación de los mismos.
- Medidas de Individualización.
- Manual de Convivencia del centro.
- Horario general y vacaciones.
Entre otras cosas que
se le ocurran. Cuanto más pregunte mejor se hará la idea del centro. Pida
que le muestren las instalaciones, así como le den por escrito, al menos, el
Manual de Convivencia, los informes trimestrales, los menús, los objetivos
educativos, así como el máximo posible de documentación. Solamente del estudio
de estos y otros documentos podrá hacer una elección correcta. SU HIJO SE LO
MERECE.
